Let op: deze training zit vol. Je kan je mailadres achterlaten op het aanmeldformulier hieronder, zo kom je op de wachtlijst. Een tweede editie volgt in het voorjaar van 2027.
Leidinggeven aan heterogeen onderwijs in een meerjarige brugperiode
Je wilt leerlingen meer tijd geven om zich te ontwikkelen. Maar vervolgens komen de praktische vragen. Hoe geef je goed les aan verschillende niveaus in één klas? Wat vraag je daarin van docenten? Hoe richt je toetsing en determinatie in? Welke keuzes maak je in het curriculum? En hoe zorg je dat een tweejarige brugperiode niet alleen op papier kansrijk is, maar dat leerlingen dat ook iedere dag merken?
Tijdens deze studiedag werk je aan precies die vragen. Je krijgt wetenschappelijke inzichten over differentiatie en onderwijsverandering, vertaalt die naar je eigen school en onderzoekt welke keuzes nodig zijn in onderwijs, organisatie en leiderschap.
Aan het einde van de dag heb je scherper wat goed heterogeen onderwijs vraagt, welke keuzes jouw school nog te maken heeft en hoe je als schoolleider de volgende stap kunt zetten.
Voor wie?
Deze studiedag is bedoeld voor schoolleiders (afdelingsleider, teamleider, directeur, rector, kwaliteitsmedewerker etc.) die:
- werken aan uitgestelde selectie en heterogeen onderwijs. Bijvoorbeeld met brede of heterogene brugklassen, dakpanklassen of een tweejarige brugperiode en merken dat dit nieuwe vragen oproept over differentiatie, toetsing, determinatie en curriculum.
- de stap naar langer heterogeen onderwijs overwegen of voorbereiden en eerst scherp willen krijgen wat daarvoor onderwijskundig én organisatorisch nodig is.
Ochtend | Van ambitie naar goed onderwijs
Arjen Nanninga start bij de uitgangspunten. Wat verstaan we onder kansrijk onderwijs? Welke ruimte willen we leerlingen geven om zich te ontwikkelen? Welke keuzes maken we rondom niveau, selectie en determinatie? En vooral: wat betekenen die ambities concreet voor het onderwijs?
Daarna neemt Marieke van Geel (Universiteit Twente) ons mee in de wetenschappelijke kennis over differentiatie. Wat zijn leidende principes voor goed omgaan met verschillen tussen leerlingen? Wat weten we over effectieve differentiatie en wat vraagt dat van leraren die dagelijks lesgeven aan heterogene groepen?
Middag | Van goed idee naar duurzame verandering
Weten wat goed onderwijs vraagt, betekent nog niet dat het morgen in alle klaslokalen gebeurt.
Daarom kijken we ’s middags naar de rol van de schoolleider: hoe breng én houd je deze onderwijsontwikkeling in beweging?
Kristin Vanlommel (Universiteit Antwerpen) neemt ons mee in haar onderzoek naar complexe veranderprocessen in het onderwijs. Haar werk richt zich onder meer op leiderschap, organisatieontwikkeling, collectief leren en evidence-informed veranderen.
Wat maakt dat onderwijsveranderingen wel of niet beklijven? Hoe ga je om met verschillen in je team? Wat leg je vast en waar geef je ruimte? Hoe bouw je expertise op? En hoe voorkom je dat vooral het rooster en de klassenindeling veranderen, terwijl er in het klaslokaal weinig gebeurt?
We vertalen de inzichten gedurende de dag steeds naar de eigen schoolpraktijk. Geen blauwdruk, maar een stevig kader om als schoolleider betere keuzes te maken en de verandering gericht vorm te geven.
Praktisch
Voor wie: schoolleiders in het voortgezet onderwijs (afdelingsleider, teamleider, directeur, rector, kwaliteitsmedewerker etc.)
Datum: 3 december
Tijd: 09.00 – 16.00 uur
Locatie: Amersfoort
Kosten: € 425 per deelnemer, inclusief lunch en materialen