Hoe zorg je als school voor beter onderbouwde niveauadviezen en zorgvuldige beslissingen over de onderwijsroute van leerlingen?
Op woensdag 10 februari 2027 organiseer ik in Amersfoort een masterclass over determinatie en besluitvorming in het voortgezet onderwijs. Een dag waarin we wetenschappelijk onderzoek verbinden aan de dagelijkse praktijk, met veel concrete voorbeelden en werkvormen die je direct op je eigen school kunt inzetten.
Datum: woensdag 10 februari 2027
Locatie: Amersfoort
Tijden: 09.00–16.30 uur
Direct aanmelden
Ieder jaar nemen scholen zwaarwegende beslissingen over leerlingen. Doorstromen, doubleren, opstromen of afstromen: de gevolgen kunnen voor een leerling groot zijn. Toch blijkt het in de praktijk niet eenvoudig om tot goed onderbouwde en consistente beslissingen te komen.
Hoe betrouwbaar zijn de cijfers waarop we onze adviezen baseren? Welke rol spelen verwachtingen, werkhouding en persoonlijke overtuigingen? Waarom komen docenten soms tot heel verschillende oordelen over dezelfde leerling? En hoe voorkomen we dat leerlingen onnodig worden beperkt in hun mogelijkheden?
Op veel scholen spelen bovendien vragen over de kwaliteit van de doorstroom, de inrichting van overgangsvergaderingen en de manier waarop leerlingen gedurende het schooljaar worden gevolgd en beoordeeld.
Een goed determinatieproces vraagt daarom om meer dan duidelijke overgangsnormen. Het gaat om de kwaliteit van het hele proces: van het verzamelen van relevante informatie tot het zorgvuldig wegen daarvan en het nemen, onderbouwen en evalueren van beslissingen.
Tijdens deze masterclass nemen we een hele dag de tijd om dat proces kritisch te onderzoeken en te verbeteren.
Inhoud van de dag
Nathalia Drent – Hoe komen docenten tot niveauadviezen?
Nathalia Drent (RUG) neemt ons mee in haar recente onderzoek naar de manier waarop docenten leerlingen beoordelen. In haar onderzoek kregen 140 docenten fictieve leerlingen met dezelfde cijferlijst voorgelegd. Toch bleken de gegeven niveauadviezen sterk uiteen te lopen.
Welke rol spelen werkhouding, achtergrondkenmerken en het type brugklas? Hoe beïnvloeden deze kenmerken het oordeel van docenten? En wat betekent dit voor de manier waarop we binnen scholen tot niveauadviezen komen?
We onderzoeken wat deze inzichten betekenen voor de eigen schoolpraktijk en hoe je als team kunt werken aan beter onderbouwde oordelen.
Arjen Nanninga – Van cijfers en oordelen naar zorgvuldige besluitvorming
Vanuit mijn ervaring als schoolleider en onderwijsadviseur neem ik je mee langs de verschillende fasen van het determinatieproces. Waar zitten de belangrijkste kwetsbaarheden en welke verbeteringen leveren daadwerkelijk iets op?
We gaan onder andere aan de slag met:
- Toetskwaliteit en informatie: welke informatie heb je nodig voor een goed niveauadvies? Hoe betrouwbaar en bruikbaar zijn de gegevens die je verzamelt?
- Beoordelen en interpreteren: hoe weeg je cijfers, ontwikkeling en andere leerlingkenmerken? Hoe ga je om met uiteenlopende docentoordelen?
- Leerlingbesprekingen en besluitvorming: hoe organiseer je een overgangsvergadering waarin informatie zorgvuldig wordt gewogen en beslissingen goed worden onderbouwd?
- Evalueren en verbeteren: hoe onderzoek je of de determinatie op jouw school goed functioneert? En hoe vertaal je de uitkomsten naar gerichte verbeteringen?
Gedurende de dag werk je met concrete casussen, analyses en werkvormen die ook binnen je eigen team bruikbaar zijn. Je krijgt de gelegenheid om het determinatieproces van je eigen school kritisch onder de loep te nemen en verbeterpunten uit te werken.
Waarom meedoen?
Na deze masterclass:
- Heb je meer inzicht in wat wetenschappelijk onderzoek ons leert over determinatie, docentoordelen en kansengelijkheid.
- Kun je de belangrijkste kwetsbaarheden in het determinatieproces van je eigen school herkennen en onderzoeken.
- Weet je hoe je de kwaliteit en bruikbaarheid van informatie voor niveauadviezen kunt verbeteren.
- Heb je concrete handvatten om leerlingbesprekingen en overgangsvergaderingen zorgvuldiger in te richten.
- Beschik je over praktische werkvormen en instrumenten waarmee je ook met je eigen team aan de slag kunt.
- Heb je zicht op de eerste stappen om de determinatie op jouw school structureel te versterken.
Voor wie?
Deze masterclass is vooral bedoeld voor professionals die verantwoordelijk zijn voor de inrichting en kwaliteit van het determinatieproces:
- Schoolleiders, afdelingsleiders en teamleiders
- Kwaliteitszorgmedewerkers en kwaliteitscoördinatoren
- Leden van toets- en examencommissies
- Docenten en mentoren die betrokken zijn bij determinatiebeleid
Praktische informatie
Datum: woensdag 10 februari 2027
Locatie: Amersfoort
Tijden: 09.00–16.30 uur
Prijs: €395
Een inhoudelijke en vooral praktische dag, met volop ruimte om ervaringen uit te wisselen en te werken aan de eigen schoolpraktijk. Je gaat naar huis met nieuwe inzichten, concrete instrumenten en werkvormen die je ook met je collega’s kunt gebruiken.